【峰会记录】黄伟:扎根中国做有价值的教育研究 精达股份股吧

股票资讯  2021-03-10 10:59:25

原标题:【峰会记录】黄伟:扎根中国做有价值的教育研究

“中国有着独特的历史、独特的文化和独特的国情,这决定了中国的教育研究必须走自己的路。只有扎根中国,才能进行有价值、高水平的教育研究,建立有中国特色、有中国气魄、有中国风格的教育理论体系,为推进中国教育现代化提供理论依据和实践指导。”

2020年12月25日,第八届华南教育峰会年会以“云峰会议”的形式召开。教育界各“大咖”围绕“新时代的教育科学研究:使命、任务、机制、措施”这一主题进行了深入的交流和讨论,引发了智慧。今天,边肖向你们展示了第七个专家意见的精髓

广东培正学院院长、中山大学博士生导师、广东省教育评估协会会长黄伟教授在第八届华南教育峰会年会上发表主旨演讲。他认为,扎根中国进行教育研究需要面对中国教育问题的现实,回应时代提出的问题。

要进行高水平的教育研究,我们必须扎根于中国,继承中国教育现代化的传统基因和理论基础——

教育研究的对象是教育,任何教育都是一定社会的教育。中国有自己的教育起源,起源于“百花齐放,百家争鸣”的先秦时期。秦朝一统天下后,逐渐形成了以儒道法为基础,以儒家为主流的文化传统。经过几千年的变革,特别是70多年的社会主义建设,中国传统文化始终流淌在中华民族的血液中,教育的根本目标是以德育人,勇于承担责任。教育研究植根于中国,需要挖掘传统教育基因,为中国伟大的现代教育事业提供现实的思想和理论支持。如果我们不扎根于历史文化和中国,就很难找到或为当前的教育发展提供研究支持。

要做高水平的教育研究,必须扎根中国,响应中国教育现代化的迫切需要——

首先,必须应对教育理论创新的迫切需要。丰富多彩、千变万化的教育实践呼唤具有强大生命力和穿透力的新观念、新思想、新理论,也需要高水平的教育研究作为基础,但我国教育研究滞后于教育改革实践。

第二,必须响应百万教师发展的迫切需要。国家会提拔你的老师,更重视傅,而国家会没落,降低老师,轻傅。教师的水平决定着学生的未来,国家的繁荣,民族的未来。教师培训需要高水平的教育研究作为支撑。

第三,必须应对教育智库建设的迫切需要。无论是国家还是地方,政府还是学校,都迫切需要高水平的教育专家学者提供科学的决策咨询。目前的主要问题是教育研究不能满足教育科学决策的需要。

第四,必须响应教育教学实践改革的迫切需要。在全球化和信息社会中,学校、学院和大学需要新的教育和教学模式、方法和技术。一个有效的新的教学模式或方法,其实比一个创造性的发明更有意义,更有价值。一个有效的教学模式将点亮千千成千上万青少年的美德和智慧。

要做高水平的教育研究,必须扎根中国,坚决克服教育研究的误区——

误区一是教育研究与教育发展阶段脱节。目前,一些研究者将高水平教育研究视为纯粹的理论研究,仅限于理论层面和教育研究生培养,“精英教育”阶段。理论研究闭门造车,实践研究追求简单的量化,与中国蓬勃发展的教育实践脱节。我们需要把教育研究融入教、学、做之中。

误区二是教育研究与教育政策脱节。中国的教育政策往往走在教育研究的前面。教育行政部门每天都在处理教育实践,在起草文件时处于实践的前沿,但研究人员落后于决策者的思维。

误区三是教育研究与教师培训脱节。教育研究原本旨在为师范教育提供专业基础,但实际上,大量研究者将教育研究作为一门学科,未能为教师教育产业提供有效支持。师范大学教育学院或教育科学学院进行了大量研究,但很少为该校或其他大学的师范生和教师培训服务。

误区四是教育研究与教育实践脱节。改革开放40年来,中国的教育发生了巨大的变化。九年义务教育免费,学前和高中教育普及,高等教育大众化。在轰轰烈烈的教育改革浪潮中,教育者太少,教育研究对教育改革和发展的影响实际上是有限的。

要做高水平的教育研究,必须扎根中国大地,整合、服务、支持、引领教育改革和发展-

首先,高水平的教育研究是先进教育思想和理论的源泉。高水平的教育研究在创新先进的教育理论和思想方面发挥着重要作用。古往今来,优秀的教育家和教育机构一直是先进教育理论和思想的源泉。"要问运河在哪里是畅通的,就是要有水源和活水."教育研究应为教育改革和发展提供理论和思想资源。

其次,高水平的教育研究是教师培训的大本营。一流的基础教育需要一流的教师,一流教师的培养有赖于一流的教育科研和一流的师范大学或一流大学的教育学院。国内高水平师范大学很少培养优秀教师,国内一流大学也不积极培养教师。

第三,高水平的教育研究是教育决策的智囊团。高水平教育研究是高水平的教育智库,是各级政府、教育部门和学校的总参谋部。教育研究和教师教育不仅是研究和培训教师,还需要对教育战略、政策和决策进行深入研究,为国家、地区和学校的教育改革和发展做出良好的规划和计划,提供有效的教育咨询服务。

最后,高水平的教育研究是教育实践改革和创新的助推器。高水平的教育研究是教育理论与教育实践的高度融合,不仅体现在书籍和文章上,更体现在实践和服务上,从而实现大学与中小学的对接和融合。大学教授走进中小学和课堂,与中小学教师一起研究教育教学问题,进行教育教学改革,创新教育教学模式和方法,引领教育教学改革。

综上所述,只有扎根于中国的教育研究,才能真正提出和形成对中国教育现代化有价值的教育理论、思想和方法。

资料来源:广东教育研究所

编辑:广东君回归搜狐看更多

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